miércoles, 24 de junio de 2020
martes, 23 de junio de 2020
domingo, 21 de junio de 2020
U5. Actividad 1. Análisis del programa educativo de la MSA
ANÁLISIS DE LA MAESTRÍA EN SEGURIDAD
ALIMENTARIA, UNADM
A manera de reflexión sobre los planes de estudio de la Maestría en Seguridad Alimentaria, considero que es una oportunidad para aportar conocimientos que puedan servir para crear proyectos productivos con un impacto económico, socialmente y sin dejar de lado el impacto ambiental, hacia un enfoque sustentable con estrategias más integral, donde se busque el bienestar de la población más vulnerable creando políticas alimentarias a partir de la información y conocimientos generados por los profesionista del posgrado en comento.
Con
base a la información revisada la maestría tiene sus inicios a partir de la
“Cumbre Agroalimentaria de Roma” celebrado en junio 2008, es donde se planteó
el problema que atravesaba el mundo con la crisis de acceso a alimentos, por lo
que en dicha cumbre se exhorto a comunidad internacional a incrementar la ayuda
a los países en desarrollo, en particular para los países menos desarrollados y
para aquellos que resienten las repercusiones más negativas del alza de los
precios. Asimismo, se señaló la necesidad “urgente de ayudar a los
países en desarrollo y a los países en transición a incrementar su agricultura
y la producción de alimentos, a aumentar la inversión pública y privada en
agricultura, agroempresas y desarrollo rural” (UnADM,
2020).
Es a partir de lo anterior, que surge la iniciativa de crear la Maestría en
Seguridad Alimentaria como un espacio para crear repositorios de conocimientos
e información que sirvan como instrumentos para crear políticas publicas
encaminadas a la mejora de seguridad alimentaria. De modo que objetivo de
creación de la universidad, es la de formar profesionales que diseñen,
implementen y evalúen estudios diagnósticos, intervenciones y proyectos de
mitigación en áreas de disponibilidad, acceso, utilización y estabilidad de
alimentos, para promover la seguridad alimentaria en los niveles de comunidad,
país o región.
A continuación, en listo las tres competencias específicas y
transversal que considero son las más atractivas y las que más se ajustan a mis
objetivos de para realizar el posgrado.
Competencias especificas:
1. Diseña un estudio de mercado en el sector agropecuario
para identificar estrategias aplicables a la seguridad alimentaria nacional o
internacional, utilizando métodos cualitativos y cuantitativos aplicados a un
proyecto.
2. Diseña propuestas de intervención social para contribuir
en la activación de la economía, el desarrollo de la agricultura familiar y la
erradicación de la pobreza mediante el uso de estrategias que promuevan el
aprovechamiento de los recursos locales, la autogestión, el desarrollo y
crecimiento social.
3. Diseña propuestas de solución para contribuir a mejorar el
entorno, el contexto y la problemática social en materia de seguridad
alimentaria mediante un enfoque integral, sensibilidad social, valores éticos y
morales.
Competencias transversales:
1. Trabaja en forma colaborativa de una manera inter, multi y
transdiciplinaria para solucionar problemas relacionados con la inseguridad
alimentaria mediante una actitud de apertura y respeto a la diversidad cultural.
2. Utiliza los proyectos de intervención para generar
conocimiento que contribuya a mejorar la seguridad alimentaria de la población
por medio de la investigación.
3. Estructura proyectos de investigación con metodologías
cuantitativas, cualitativas o mixtas para identificar riesgos y evaluar el
impacto de la intervención.
Con los puntos anteriores, considero que son los que mas se
ajustan a mis necesidades, mis metas y mi objetivo de realizar el posgrado ya
que planteo desarrollar una investigación enfocado a la búsqueda de
alternativas de actividad económica que complementen la actividad agrícola y
pecuaria en las comunidades indígenas, como es el caso del agroturismo, por lo
que se ajustan al estudio de mercado, crear propuestas de proyectos productivos
con impacto económica y socialmente, para ello, será vital trabajar en forma
colaborativa con mismos productores, la comunidad, las instituciones, etc.
Continuando
con la actividad y respondiendo a las preguntas.
¿Qué situaciones y desafíos en América Latina explican la
importancia de enfocarse en el tema de seguridad alimentaria?
De
acuerdo con Cassio, América Latina es una región desigual, lo que conlleva a
muchas personas estar fuera del circuito de la prosperidad, por tanto, la
seguridad alimentaria lo paga los más pobres, por lo que Luiselli aborda que
hay que trabajar de forma global y sistémica, de forma que la región se debe
desarrollar en forma gradual y con igualdad, donde haya accesibilidad de
alimentos suficientes para crear bienestar en las poblaciones más vulnerables (Luiselli,
2015).
¿Cuál
es la palabra clave o central para comprender el tema?
La
palabra clave para hablar de seguridad alimentaria es el acceso, lo que
implicar dotar de accesos preferentemente continua a largo plazo a la ingesta
de alimentos ricos en nutrientes a las poblaciones más vulnerables.
¿Cómo
pueden contribuir las universidades a atacar estos problemas?
Creando
programas educativos con un enfoque a la seguridad alimentaria para crear
repositorios de conocimientos e información para crear instrumentos y/o
proyectos que tengan impacto económica y socialmente, además que todo ese
bagaje de conocimientos sirva para crear políticas alimentarias.
¿Qué
visión se requiere desarrollar para enfrentarse a los problemas mencionados en
el vídeo?
Para poder
contribuir a la búsqueda de seguridad alimentaria es necesario tener una visión
integral, con un enfoque desde las necesidades de la demanda, el mercado, la
producción, la transformación y finalmente el consumo.
Referencias
bibliográficas
Luiselli,
C. (18 de mayo de 2015). Maestría en Seguridad Alimentaria UnADM.
(UDUAL-IICA-UNADM, Entrevistador)
UnADM.
(21 de junio de 2020). Universidad Abierta y a Distancia de México.
Obtenido de Universidad Abierta y a Distancia de México:
https://www.unadmexico.mx/index.php/bienvenidos-a-la-maestria-en-seguridad-alimentaria
miércoles, 17 de junio de 2020
U4. Actividad 3. Buscadores académicos
Buen día compañeros/as, le comparto los dos buscadores académicos que encontré:
1. Consorcio Nacional de Recursos de la Información Científica y Tecnológica
2. Google Académico
U4. Actividad 2. Ejemplo del método inductivo
Buen día compañeros, les comparto mi diagrama de flujo sobre la lógica inductiva que siguió Fray Guillermo en el caso de Brunello; el caballo perdido. Unidad 4 Actividad 2. Espero sus comentarios
lunes, 15 de junio de 2020
U4. Actividad 1. Tipos de investigación
Buen día compañeros/as les comparto mi mapa mental de la Actividad 1 de la Unidad 4
domingo, 14 de junio de 2020
U3. Actividad 3. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas
Buen día compañeros/as les comparto mi reflexión
de la Unidad 3 Actividad 3.
Respecto a las dos
lecturas se puede llegar a la reflexión que ser estudiante en ambientes
virtuales de aprendizaje (AVA) implicar ser dedicado, organizado y tener una
meta, estar disponible a aprender con diversos elementos o apoyos que actualmente
nos proporciona la tecnología, es decir, el alumno es el protagonista y deberá ser
proactivo. Ser estudiante en AVA pasa a ser un estudiante en aula a ser estudiante
autónomo y autorregulado, haciendo uso de la tecnología de la información. De
manera que esta modalidad el proceso educativo se enfoca más en el aprendizaje
que a la enseñanza. En este modelo educativo es importante apoyarse con
diferentes estrategias que permita el autoaprendizaje como es el caso de los tutoriales
e información disponible en internet.
Sin duda, como
estudiante bajo la modalidad en línea se debe trabajar con estas características;
actitud proactiva, autónomo, compromiso con el aprendizaje, conciencia de aprender
a aprender, actitud para trabajar en entornos colaborativos, tener metas y
buscar alternativas de solución y sobre todo muy importante tener la capacidad de
aprendizaje autónomo y autogestivo. En esta etapa, como estudiante se tiene el
reto de fortalecer la comunicación escrita por lo cual será importante ampliar los
conocimientos de la gramática, sintaxis y la semántica.
Por tanto, nuestra formación
académica implica aprender a aprender lo cual significa estar consciente de lo
que aprendemos, de nuestras capacidades, habilidades y destrezas lo que nos permitirá
desarrollar competencias que nos permita una asimilación critica de la información
que leemos y analizamos.
Por lo anterior, durante
nuestra estancia en la universidad y también se puede aplicar en ámbito laboral
se tiene aplicar diversas estrategias de aprendizaje, los cuales van a influir
de manera directa en nuestro crecimiento. De acuerdo con la lectura las
estrategias cognitivas las emplearemos habitualmente desarrollando a través de
la memorización, repasos, organización de la información hasta el tratamiento
de la información. Por otro lado, la estrategia metacognitiva será necesario para
conocer, controlar y evaluar las acciones y directrices de como estamos aprendiendo.
Algo que es importante tomar en cuenta dentro del desarrollo de las estrategias
es la regulación del esfuerzo; en este caso se debe tener en cuenta la motivación,
el ¿par que?, el automodelado y reducir la ansiedad, este ultimo una manera de reducir
es planificando las acciones a realizar, es decir, planificando nuestras
actividades, tiempo y tareas.
Con base a la
lectura, considero que mis estrategias que habitualmente voy a ocupar son las
estrategias metacognitiva ya que me permitirá hacer una autoevaluación sobre
mis avances, sobre las cosas buenas que me están funcionando y cuales hay que mejorar,
además será necesario para discernir información para mis actividades, así como
también el uso de las estrategias cognitivas; la memorización de conceptos
importantes y la lectura será lo que me ayudará a entender temas relacionados
con la seguridad alimentaria sobre todo para mí que será todo nuevo ya que por
mi perfil no estoy muy involucrado pero con las estrategias vistas será de gran
ayuda para mejorar mi rendimiento académico.
U3. Actividad 3. Mapa conceptual
Buen día compañeros/as les comparto mi mapa conceptual de las dos lecturas: ser estudiante en Ambientes Virtuales de Aprendizajes y Estrategias cognitivas.
viernes, 12 de junio de 2020
U3. Actividad 2. Inteligencias múltiples: Reflexión
REFLEXIÓN SOBRE INTELIGENCIAS
Este test me agrado
bastante ya que en mi caso personal no he analizado de forma profunda mi tipo
de inteligencia más predominante y esta actividad me ha dado un panorama amplio,
así como de las estrategias, técnicas que me pueden ayudar a mejorar otros tipos
de inteligencias. De acuerdo con el test de inteligencias múltiples mis tipos
de inteligencias mas bajos fueron interpersonal, intrapersonal y musical, los demás
fueron un resultado arriba de 80, siguiendo un orden de mayor a menor; lógico-matemática,
cinestésica-corporal, visual-espacial, naturalista y lingüística. Por lo que
considero donde hay que trabajar es en los más bajos. De acuerdo con lo
anterior, considero que las estrategias académicas que pueden facilitar mi
aprendizaje durante el posgrado es la realización de esquemas, análisis e interpretación
de datos, leer en voz alta con movimientos y con ademanes, con actividades en
campo, haciendo mapas mentales, infografías, sobre todo realizar lecturas o
estudiar en lugares abiertos; jardín, parque o lugares donde este la naturaleza,
sobre todo este último, creo es una de las técnicas y estrategias que me servirá
bastante para las lecturas.
Continuando con los resultados obtenidos donde obtuve menor puntaje fue en los de interpersonal, intrapersonal y musical, y por tanto son los tipos de inteligencias que debo desarrollar y para ello debo ir poniendo en practica diversas estrategias como la autogestión y la autorregulación, buscar compañeros con quien compartir diversos temas, abrirme a tener más amistades, escuchar música cuando realice mis actividades, este ultimo creo que puede ayudarme mucho, ya que cuando realizó alguna tarea me gusta estar en silencio pero muchas veces eso es imposible si uno esta en casa, siempre hay ruidos y por lo tanto escuchar música de fondo puede ser una estrategia bastante interesante.
U3. Actividad 2. Inteligencias múltiples: Test de inteligencias mutliples
Buen día compañeros, 
Les comparto mi resultado de test de inteligencias múltiples
jueves, 11 de junio de 2020
miércoles, 10 de junio de 2020
U2. Actividad 2. Reglamento de estudios de posgrado y Código de ética de la UnADM
¿Cuáles son los tres
capítulos del reglamento que utilizarás con mayor frecuencia durante
el primer año de tu maestría?
En lo personal creo que los capítulos
mas importantes que me guiara como estudiantes el es Capitulo décimo; de las
autorías, Capitulo decimosegundo; de los derechos de los estudiantes de posgrado
y Capitulo decimotercero; de las obligaciones del estudiante.
¿Cuáles son los dos
capítulos que usarás con menor frecuencia en ese mismo período?
A mi parecer los capítulos que
menos utilizaré como estudiante de esta universidad es el Capitulo primero; de
las disposiciones generales y el Capitulo segundo; de las autoridades.
¿Por qué piensas que
consultarás con mayor o menor frecuencia los capítulos que elegiste?
Los capítulos que considero serán
de mayor consulta es porque son los que me guiará como estudiante dado
contienen información acerca de los tutores que me guiaran con el desarrollo de
mi investigación, de los procedimientos, líneas de investigación y la elección del
tutor que mas se apegue a mi tema de investigación. Los otros capítulos consideran
una serie de derechos y obligaciones como estudiantes, por tanto, es importante
conocer que es lo que podemos hacer o hasta donde llegan nuestros compromisos durante
nuestra permanencia en la universidad.
¿Qué
apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas?
En el código de ética de
los estudiantes en el apartado número 3.
¿Cuál
es el título del apartado?
Honestidad
¿Según
el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de
otras personas?
Hay que otorgar
reconocimiento a las obras creadas, haciendo las citas correspondientes en nuestras
investigaciones y tareas con ello evitar el plagio, y siempre conducirnos con
los principios éticos establecidos por la universidad.
domingo, 7 de junio de 2020
U2. Actividad 1. Modelo educativo de la UnADM
REFLEXIÓN SOBRE EL
MODELO EDUCATIVO DE LA UNADM
Así entonces, el
modelo de educativo de la universidad permite que las personas puedan continuar
trabajando o realizando sus actividades en sus respectivas áreas o lugar de
residencia por la flexibilidad en los horarios debido a que el estudiante tiene
autonomía y puede organizar su tiempo, empleando cualquier horario para
realizar sus actividades académicas. Asimismo, los planes de estudio de la
maestría están enfocado a generar profesionales capaces de generar proyectos
sociales y productivos para el bienestar a nivel local, regional o nacional con
un enfoque sustentable. Sin duda realizar un posgrado en esta institución es
una excelente oportunidad para actualizarse y generar conocimientos.
domingo, 31 de mayo de 2020
LISTADO DE DISTRACTORES Y ACCIONES
Sin duda ser estudiante en línea y a distancia es un reto, debido a que existe muchos distractores que pudieran afectar el rendimiento académico, sin embargo, es necesario buscar acciones para conllevar las actividades académicas desde el lugar donde se a elegido como el lugar de estudio; ya sea desde casa o en el trabajo. En este sentido he en listado los distractores que existe en mi casa que puede afectar a la hora de estudiar, asimismo se enlista las acciones a realizar.
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DISTRACTORES |
ACCIONES |
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